Banco De Preguntas SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL (49 preguntas) Con Respuestas Marcadas.
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1. Toda persona tiene derecho a recibir educaci贸n en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminaci贸n; es un mandato de:
a) La Constituci贸n Pol铆tica del Estado
b) La ley de derechos y deberes de las personas
c) La ley de educaci贸n 070
d) La resoluci贸n administrativa de educaci贸n
2. Es el proceso de formaci贸n profesional en las dimensiones pedag贸gica, sociocultural y comunitaria, destinada a formar maestras y maestros para los subsistemas de Educaci贸n Regular, y Educaci贸n Alternativa y Especial. Corresponde a:
a) La Formaci贸n de T茅cnicos Superiores de las Normales
b) La Formaci贸n Superior de Maestras y Maestros
c) La Formaci贸n Superior de Maestras y Maestros en Maestras.
d) La Formaci贸n de Maestras y Maestros en Licenciatura para servir a la sociedad.
3. Estimular en la ni帽a, ni帽o el desarrollo de capacidades y habilidades necesarias para una transici贸n efectiva a la educaci贸n primaria comunitaria vocacional…es una educaci贸n:
a) Escolarizada
b) Especial
c) No escolarizada
d) Incisos a y b
4. Para ingresar al nivel de educaci贸n primaria comunitaria vocacional, el ni帽o debe tener:
a) 4 a帽os cumplidos
b) 5 a帽os cumplidos
c) 6 a帽os cumplidos
d) 7 a帽os cumplidos
5. Seg煤n la ley de educaci贸n 070 Avelino Si帽ani Elizardo P茅rez, la educaci贸n es obligatoria hasta:
a) Terminar el nivel primario
b) El bachillerato
c) Ser profesional
d) Ninguno es obligatorio
6. Toda persona tiene derecho a recibir educaci贸n en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminaci贸n; es un mandato de:
a) La Constituci贸n Pol铆tica del Estado
b) La ley de derechos y deberes de las personas
c) La ley de educaci贸n 070
d) La resoluci贸n administrativa de educaci贸n
7. La estructura del sistema educativo plurinacional es:
a) Subsistema de educaci贸n primaria secundaria
b) Subsistema de educaci贸n inicial, primaria, secundaria
c) Subsistema de educaci贸n superior e inferior
d) Subsistema de educaci贸n regular, alternativa-especial y superior de formaci贸n profesional
8. Seg煤n la ley de educaci贸n 070, la estructura de la formaci贸n de maestras y maestros es:
a) Formaci贸n inicial de maestras y maestros, Formaci贸n post gradual, formaci贸n continua.
b) Formaci贸n inicial de maestras y maestros, formaci贸n pre gradual, formaci贸n permanente.
c) Formaci贸n, inicial, primaria secundaria, superior
d) Ninguna de las anteriores.
9. Contribuir a la formaci贸n integral de espacios familiares, comunitarios e institucionales con equidad y justicia social donde se generen experiencias de interrelaci贸n y crianza afectiva, en el marco del ejercicio y respeto de los derechos y la convivencia arm贸nica con la naturaleza…es una educaci贸n…:
a) Extrovertida
b) Escolarizada
c) No Escolarizada
d) Todas las anteriores
10. La evaluaci贸n de los procesos de aprendizaje que se desarrolla en la ley de educaci贸n 070 es:
a) Num茅rica
b) Cualitativa
c) Cuantitativa
d) Cualitativa y cuantitativa
11. ¿La ley de educaci贸n boliviana ha sido promulgado con el n煤mero?
a) 01
b) 07
c) 170
d) 070
12. Entre las pol铆ticas p煤blicas en salud ejecutadas por el Estado Plurinacional se encuentra la prevenci贸n del c谩ncer de cuello uterino, fue pensado para beneficio:
a) M茅dico
b) Familiar
c) Comunitario
d) Solo para las mujeres de 15 a帽os
13. La actual pol铆tica del Estado Plurinacional establece recuperar las espiritualidades y cosmovisiones de las NPIOCs
a) Por sus diversas formas de percibir la educaci贸n
b) Por ser una alternativa pedag贸gica
c) Por ser la mejor
d) Por su alto contenido ecol贸gico y valores sociocomunitarios
14. La ley N.潞 070 de la Educaci贸n establece que la administraci贸n y gesti贸n del Sistema Educativo Plurinacional se organiza en:
a) Nivel nacional, nivel departamental y novel provincial
b) Nivel central, nivel departamental y nivel municipal
c) Nivel central, nivel departamental, y nivel auton贸mico
d) Nivel nacional, nivel regional y nivel departamental
15. El modelo educativo sociocomunitario productivo del Sistema Educativo Plurinacional, se sustenta en:
a) El modelo basado en el paradigma constructivista
b) La experiencia de la Escuela Indigenal de Warisata u las escuelas ambulantes
c) El paradigma del vivir bien y el enfoque pedag贸gico descolonizador socio critico emancipador y productivo recuperando la experiencia educativa de la Escuela Ayllu de Warisata y las pedagog铆a liberadora y socio critica.
d) El paradigma sociol贸gico contextual.
16. De acuerdo al art铆culo 11 de ley 070 de la Educaci贸n “Avelino Si帽ani - Elizardo P茅rez”, el subsistema de Educaci贸n Regular, comprende.
a) Educaci贸n inicial en familia comunitaria, educaci贸n primaria vocacional y educaci贸n t茅cnica tecnol贸gica
b) Educaci贸n inicial, educaci贸n primaria comunitaria vocacional, educaci贸n secundaria comunitaria vocacional
c) Educaci贸n primaria comunitaria vocacional, educaci贸n secundaria comunitaria productiva.
d) Educaci贸n inicial en familia comunitaria, educaci贸n primaria comunitaria vocacional y educaci贸n secundaria comunitaria productiva.
17. La estructura curricular del sistema educativo plurinacional establece que los campos de saberes y conocimientos son:
a) Cosmos y pensamiento, vida tierra y territorio, comunidad y ciencia, ciencia tecnolog铆a y producci贸n.
b) Cosmos y pensamiento, vida tierra y sociedad, comunidad y tecnolog铆a, ciencia territorio y producci贸n.
c) Cosmos y pensamiento, vida tierra y territorio, comunidad y sociedad, ciencia tecnolog铆a y producci贸n.
d) Cosmos y antropolog铆a, vida tierra y territorio, comunidad y sociedad, ciencia tecnolog铆a y producci贸n.
18. Los pueblos ind铆genas originarios campesinos se encuentran amparados en la constituci贸n pol铆tica del estado, se rigen y eligen a sus autoridades de acuerdo a:
a) Su situaci贸n geogr谩fica porque de ello depende su jurisdicci贸n
b) Usos costumbres y formas de vida que desde sus ancestros practican
c) Su autonom铆a ind铆gena porque de ellos depende la misma.
d) Grupos de varios pueblos que eligen a un solo capit谩n grande
19. El nivel de formaci贸n con la que egresan de las ESFM es:
a) Maestro Superior
b) Profesor licenciado
c) Licenciatura
d) Profesor especialista
20. La Constituci贸n Pol铆tica del Estado se帽ala como principios del Estado Plurinacional a:
a) El vivir bien
b) La independencia
c) Vivir en armon铆a con la madre tierra
d) El ama sua, ama llulla, ama qhilla
21. Los idiomas oficiales del Estado Plurinacional de Bolivia son:
a) Aimara, quechua y guaran铆
b) Todos los idiomas ancestrales
c) El castellano e ingles
d) El castellano y todos los idiomas de las naciones y pueblos ind铆gena originarios campesinos
22. La nota m铆nima de aprobaci贸n con el actual modelo es:
a) 36
b) 61
c) 51
d) 50
23. En el modelo educativo sociocomunitario productivo la valoraci贸n cuantitativa es sobre:
a) 70
b) 60
c) 100
d) 50
24. El aprendizaje del ser humano comienza en:
a) La escuela
b) La vida familiar
c) Cuanto se aprende a hablar
d) Cuanto se aprende a escribir
25. Los enfoques del curr铆culo son:
a) Descolonizador, integral y hol铆stico, comunicativo, productivo
b) Antiimperialista, anti descolonizador, socialista
c) Socialista, neoliberal, productivo
d) Ninguno de los anteriores
26. Los fundamentos del curr铆culo son:
a) Electoral, legislativo, ejecutivo
b) Colonial, cognitivo, mental, productivo
c) Pol铆tico ideol贸gico, filos贸fico, sociol贸gico, epistemol贸gico, psicopedag贸gico.
d) Todas las anteriores
27. La educaci贸n est谩 concentrando una visi贸n m谩s propia que emana de las necesidades de la comunidad pol铆tica, y contiene aportes de muchos sujetos por el car谩cter participativo de su elaboraci贸n, donde las organizaciones y la sociedad civil han tenido la posibilidad de dotar de contenido al nuevo marco normativo. Estamos haciendo referencia a la:
a)Revoluci贸n nacional del 52 con el c贸digo de educaci贸n boliviana del 55
b)Revoluci贸n Educativa Ley de la Educaci贸n "Avelino Si帽ani - Elizardo P茅rez" N° 070
c) Resistencia pueblos ind铆genas
d)Reforma Educativa Ley 1565
28. Desarrollar la formaci贸n integral y el fortalecimiento de la conciencia social cr铆tica de la vida y en la vida para Vivir Bien. Es un:
a)Fin de la educaci贸n actual
b)Fundamento de la educaci贸n actual
c) Objetivo de la educaci贸n actual
d)Principio de la educaci贸n actual
29. Planes de Gobiernos Aut贸nomos Municipales, que se elaboran con la participaci贸n social a trav茅s de las OTB's en correspondencia al PDES y el PDDI del departamento seg煤n corresponda, corresponde a los:
a) Planes Departamentales de Desarrollo Integral para vivir bien
b) Planes Regionales de Desarrollo Integral para vivir bien
c) Planes Municipales de Desarrollo Integral para vivir bien
d) Planes de Desarrollo Econ贸mico General para vivir bien
30. La din谩mica de vida de los padres de familia del barrio o comunidad, se ven imposibilitados a participar en las actividades que convoca la UE, muchos son comerciantes que desarrollan sus actividades en viajes constantes, otros son funcionarios p煤blicos, en este caso, las madres de familia cuentan con mayor disposici贸n para participar en las reuniones convocadas. Es esto es:
a) Una realidad Psicosocial
b) Una realidad Pol铆tica
c) Una realidad Institucional
d) Una realidad Econ贸mica
31. Consiste en la articulaci贸n de los procesos educativos a las necesidades, problemas y potencialidades del contexto, desde cada campo y 谩rea de saberes y conocimientos para desarrollar una educaci贸n, orientada hacia el bachillerato t茅cnico human铆stico es una l铆nea de acci贸n de:
a) Educaci贸n intra-intercultural, pluriling眉e
b) Educaci贸n productiva, t茅cnica-tecnol贸gica
c) Educaci贸n Participativa
d) Educaci贸n digna de calidad
32. Es la que toma en cuenta las emociones y sentimientos, necesidades de justificarse, desahogarse, tener respeto y dignidad, percepciones sobre los temas en conflicto, la forma en que les afecta lo ocurrido. Es un elemento o aspecto del;
a) Conflicto de Personas
b) Conflicto de Procesos
c) Conflicto de Problemas
d) Todos los conflictos
33. Cuando hablamos de descolonizar la ciencia, se parte de un distanciamiento cr铆tico de:
a) Su eurocentrismo
b) Su cosmovisi贸n mono-cultural
c) La ideolog铆a cientificista
d) Todos los anteriores
34. La cosmovisi贸n bio-c茅ntrica pone como referente central de su lectura y comprensi贸n del cosmos.
a) La vida
b)El hombre
c) La tierra
d)El territorio
35. La tierra desde el punto de vista econ贸mico es:
a) Un medio de vinculaci贸n
b) Un medio de producci贸n
c) Un medio de comercializaci贸n
d) Un medio de industrializaci贸n
36. El aprendizaje comunitario, es un modo de aprendizaje central, que tiene:
a) Los estudiantes
b) La escuela
c) La comunidad
d) El aula taller
37. La educaci贸n intracultural, intercultural y pluriling眉e, con el contenido de producci贸n de textos, de mensajes en primaria en lengua originaria y en secundaria con la producci贸n de textos literarios, corresponde a la implementaci贸n de la:
a) Interdisciplinariedad
b) Transdisciplinariedad
c) Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad
d) Ninguno de ellos
38. El objetivo del proyecto socio-productivo es:
a) Hol铆stico
b) Operacional
c) General
d) Espec铆fico
39. La evaluaci贸n puede ser concebida como un proceso que ense帽a a sus integrantes una serie de asuntos, en otras palabras, no solamente califica, promociona e informa, tambi茅n es un proceso del cual se puede:
a) Sistematizar
b) Aprender y reaprender
c) Codificar
d) Categorizar
40. La evaluaci贸n comunitaria tiene que garantizar que la educaci贸n no se aisl茅 de la realidad y que los diversos actores puedan direccionar la educaci贸n para que esta cumpla:
a) El rol transformador del proyecto socio-productivo
b) El rol transformador de la escuela
c) El rol transformador de la sociedad
d) El rol transformador del estudiante
41. Cuando una educaci贸n se gu铆a por modelos for谩neos tiene como consecuencias:
a) Una educaci贸n colonizadora, desarraigada de la realidad
b) El fortalecimiento de las culturas propias
c) El desarrollo de la econom铆a local
d) La promoci贸n de los valores y principios de las naciones originarias
42. Los materiales educativos que se trabajan en el aula, pero a partir de problemas, cumplen:
a) La funci贸n de analog铆a
b) La funci贸n de producci贸n de conocimientos
c) La funci贸n de uso en la vida cotidiana
d) Todas las anteriores
43. Si la producci贸n de conocimientos est谩 ligada a la vida, es porque el conocimiento tiene un car谩cter:
a) Hol铆stico
b) Participativo
c) Transformadora
d) Ninguno
44. El campo comunidad y sociedad se rige bajo el principio de:
a) Racionalidad entre el ser humano Madre Tierra, Cosmos, factores que se complementan y auto-regulan
b) Complementariedad entre los seres vivos
c) Reconfiguraci贸n de las relaciones de poder entre los diversos agentes
d) Ninguna de las anteriores
45. La democracia ejercida por medio de la elecci贸n, designaci贸n o nominaci贸n de autoridades y representantes por normas y procedimientos propios de las naciones y pueblos ind铆gena originarios campesinos, entre otros, conforme a Ley es:
a) Directa y participativa
b) Representativa
c) Comunitaria
d) Todos los anteriores
46. La autoevaluaci贸n se realiza a la finalizaci贸n de:
a) La clase del d铆a
b) La semana
c) La quincena
d) Trimestre
47. La educaci贸n inicial en familia comunitaria no escolarizada es de responsabilidad compartida entre:
a) La familia, las autoridades locales y el Estado
b) La familia, la comunidad y el Estado
c) La familia, la escuela y el Estado
d) La familia, la escuela y la comunidad
48. La educaci贸n secundaria comunitaria productiva, est谩 orientada a la formaci贸n y obtenci贸n de:
a) T铆tulo de bachiller t茅cnico human铆stico
b) Certificado de bachiller t茅cnico human铆stico
c) Diploma de bachiller t茅cnico human铆stico
d) Ninguno de las anteriores
49. La educaci贸n de personas j贸venes y adultos, es de car谩cter t茅cnico human铆stico, destinados a las personas mayores de:
a) 12 a帽os
c) 16 a帽os
b) 15 a帽os
d) 18 a帽os